СТУПЕНИ РЕЧИ. Ольга Мордашова.

Еще немного про мотивационные стимулы. Как обычно, постом навеяно. Копирую и немного дополняю свой комментарий в том сообществе.

Ключи к успеху с такими детьми состоит в том, чтобы перестать считать великолепными свои игрушки и пособия, повнимательнее посмотреть на ребенка и выяснить что великолепно не для вас, а для него ☝   У детей свои критерии великолепного, даже у нормы, просто норма более чувствительна к социальным одобрениям. Я подозреваю, что великолепные звери - это очень детализированные дорогущие игрушки типа Шляйх или аналоги. С точки зрения взрослого и с точки зрения дидактики они действительно великолепны - части тела и тп изучать. Дети же их часто не любят, как ни странно. На самом деле не странно, если изучать игровую деятельность ребенка внимательнее. Дети любят менее детальное, но более функциональное - движущееся, меняющее позу, дающее возможность додумать эмоцию. Это если мы говорим про играющего ребенка. В случае же автора ребенок далеко не факт что играющий, и сама необходимость домика для животного для него вообще не очевидна. Поэтому да - и животные, за которые вы отдали бешеные тысячи, и домики для них - нет, не великолепны. Признать это - ваш первый ключ к успеху. 

Ключ второй - внимательно посмотреть на ребенка и найти то, что великолепно для него. Не для сферического ребенка вообще - а для этого, конкретного. Пусть даже это банально дверь в ваш кабинет и возможность её открывать и закрывать.

Ключ третий - признать, что развивающая функция этой условной двери равна нулю. 
 Ну можете попытаться в оп, бум, бах, и собственно все, на этом вы закончитесь. Не пытайтесь строить свой план работы с ребёнком на этой двери, это путь в тупик. Ребенок с нарушением развития на то и ребенок с нарушением, что у него снижена познавательная активность, и любит он то, что давно познал и освоил. Поэтому и дверь любит. Эта дверь для него - зона актуального развития, и вы не вытащите ее в зону ближайшего. Читайте Выготского. В зону ближайшего он просто так охотно за ручку с вами не пойдет, это только норма ходит. 

И ключ четвёртый - подкуп и шантаж 😆 Очень крутая дверь, невероятно просто, офигеть! Поиграем в нее вместе! Вместе же круче, правда? Давай теперь вот это некрутое сделаем, с великолепным пособием, а потом опять дверь вместе!!!

Кажется мне нужен такой человек

Надо вводить рубрику #последамконсультаций

Именно на них вопросы чаще всего звучат действительно актуальные прямо сейчас. Вопрос, который прозвучал на этой, на самом деле звучит всегда.

Стоит ли давать неотропы/токи/рефлексотерапию/томатис и тп или фигня это все?

Ответ - а) нет, не фигня, см пост выше про докмед.

б) как именно подействует, неизвестно, на то и недокмед. Может и не поможет/сделает хуже. А может и поможет.

в) по-хорошему все это должно делаться в 1,5-2 года, а мы хватаемся за эту соломинку в 5.

И ещё немного про Новый год и подарки. Вот такая некстати трагикомичная история случилась под новый год с нашим терапистом Аней. Но нет худа без добра - зато вы теперь знаете, что вот такой есть прекрасный человек, который мало того что умеет в ПАП, так еще и делает потрясающие ферментированные продукты по очень гуманным ценам! https://t.me/anyakvasit
Настоятельно рекомендую приобрести прямо сейчас, восстанавливать микрофлору после оливье. Ну или готовить ЖКТ к оливье, что еще лучше. Качество проверено мной и половиной сотрудников нашего центра!

Небольшой отчет по нашему некоммерческому отделению https://krilya-child.ru/

Что сделали за 2025 год - запустили коммуникативную группу для пятерых детей. У всех есть сложности с речью и/или коммуникацией, постепенно успешно их преодолеваем. Группа для всех участников бесплатна! 

И 28 декабря за счет опять же средств некоммерческого отделения мы организуем елку с подарками, тоже разумеется бесплатно для участников. К сожалению запись идет уже в лист ожидания - мы в состоянии оплатить лишь один показ спектакля и выход аниматоров, второй показ возможен лишь ценой работы коммуникативной группы в феврале, а это для нас дорогая цена - мы хотим чтобы группа работала и дальше. И пока не решен до конца вопрос с подарками. Нам пожертвовали игрушки, но на всех их не хватит.  На счету НКО есть средства для приобретения подарков, но опять-таки на карту ставится все та же наша коммуникативная группа, срок ее работы. На данный момент пишу письма производителям подарков в надежде на пожертвования, но пока ответа не получила - наверное нас сейчас много таких 😆 

Поэтому снова прошу вашей помощи по возможности 🙏 Без подарка у нас точно никто не останется, и деньги на счету НКО есть, но вопрос на сколько их хватит. Хотелось бы чтоб на подольше - это залог дальнейшей работы группы. А группа, в свою очередь - залог развития НКО, возможность претендовать на помещение от города и реализовать в нем все наши задумки насчет детского сада, сенсорного зала и тп. Если мы не будем ничего делать, ничего и не получим 😆 Делаем что можем, с вашей помощью! На канале https://t.me/krylyacenter можно посмотреть как группа работает, и отчет о празднике, конечно же, тоже будет. Ну и прошу вашей помощи с подарками. Можно на канале нажать на кнопочку "пожертвовать". Можно заказать один или несколько подарков на пункт выдачи. Можно написать мне, я приеду и заберу, либо закажу доставку. Можно в Гуси привезти, можно прямо на праздник доставить и выступить Дедом Морозом или Снегурочкой. Будем очень вам благодарны 🙏

Группа для родителей детей с РАС. Пишет мама - ребенку два месяца, у меня старший с РАС, мне уже все понятно. Смотрит в стенку, глазного контакта нет, нет улыбки, гуления. Что делать? Пара сотен комментов, четко делящихся на дву группы:

1.Мамочка, вам лечиться надо, какой в два месяца аутизм??? 

2. Ну да, аутизм конечно, но до трех лет вам диагноз никто не поставит, ждите. 


И ни одного! Ответа на прямой вопрос "Что же делать? ". А сделать очень даже можно. И если все же это не аутизм, от действий ничего не убудет. А если это все же он (а отставание в развитии в два раза уже есть) - это отставание если и можно преодолеть, то сейчас. А не когда в три года диагноз поставят. 

По горячим следам вопроса в комментариях написала пост в Гуси

❓Ребенок не может выучить буквы и научиться читать - нормально ли это ❓

Разбираемся, ловите и сохраняйте гайд. 

☝До 5 - 5,5 лет - нормально. Перед ребенком дошкольного возраста стоит такое огромное количество задач развития, что на чтение просто не хватает энергетического ресурса мозга. Кстати поэтому есть риск раннего обучения чтению - возможно ресурс будет взят у чего-то еще. У моторной, эмоциональной, волевой сферы. 

☝После 5-5,5 лет в норме ребенок должен проявлять естественный интерес к буквам, как к одной из составляющих нашего мира - буквы окружают нас, складываясь в слова и передавая информацию, и естественный познавательный интерес ребенка толкает его к тому, чтобы эту информацию взять. Однако бывает так, что интереса вроде бы нет, и мы говорим - не хочет. Но здоровый ребенок обычно хочет. Значит - не может? Какова же причина? 

Причины могут быть разными. 

☑️ Задержка психического развития. Ребенок эмоционально и интеллектуально развит на более младший возраст, соответственно имеет иную сферу интересов и сниженный уровень познавательной активности. Специалист, который с этим работает - дефектолог. 

☑️ Трудности с усвоением образа буквы и с запоминанием ее, с удержанием внимания на процессе. Ребенок иначе чем мы с вами видит буквы, с трудом вычленяет их элементы, плохо запоминает и часто отвлекается от процесса. Специалист - нейропсихолог. 

☑️ Трудности восприятия звуков на слух, соединения с образом буквы. Путаница схожих по звучанию звуков и соответствующих букв, часто в сочетании с неправильным произношением. Специалисты - сурдолог, логопед. 

☑️ Сложности в детско-родительских отношениях. Часто возникают, когда для родителей очень важно раннее обучение чтению, они уделяют этому процессу много внимания, пытаются обучать ребенка сами до того момента, когда мозг дозревает до аналитического чтения. Ребенок понимает свою неуспешность, переживает фрустрацию и даже когда его мозг начинает понимать принцип и естественный интерес появляется - он все равно протестует и отказывается от обучения. Специалист, работающий с этим - психолог.

И снова про статистику.

СТАТИСТИКА ПО АУТИЗМУ

Каждый 31-й ребенок - это обновленные данные по аутизму, аутистическому спектру (по данным CDC - Центр по контролю и профилактике заболеваний США).
Это 3,2% или 32 ребенка на 1000 детей.

Оценка проводилась в 2022г., то есть участвовали дети в возрасте 8 лет (рожденным в 2014г).
Да, данные немного запаздывают, но статистика не утешает.
Как было ранее:
2 года назад - каждый 36-й ребенок с РАС
4 года назад - каждый 44-Й.

В этом отчете фигурируют следующие данные:
Каждому 6-му ребенку в США (17,8% от общего количества детей) в возрасте от 3 до 17 лет было диагностировано какое-либо нарушение развития: РАС, СДВГ, ДЦП, интеллектуальная недостаточность и т.п.
В сравнении периоды 2009-2011гг. и 2015-2017гг. - общее количество нарушений развития выросло с 16,2% до 17,8%.
При этом, группа детей с РАС за этот период выросла с 1,1% до 2,5%, группа с СДВГ выросла с 8,5% до 9,5%, группа с умственной отсталостью выросла с 0,9% до 1,2%.

Вывод - результаты по аутизму:
1 из 10000 (ориентировочно) в 1970-х (по данным ТАСА)
1 из 150 в 2002г. (по данным CDC)
1 из 31 в 2022г (по данным СДС)
Ссылка на исследование в комментариях