СТУПЕНИ РЕЧИ. Ольга Мордашова.

Совсем коротенький #дайджест по другим моим каналам. 

В Гусях https://t.me/mordashovacenter старт нового потока группы психологической поддержки. До июня, в этом учебном году последний. Кому сейчас что-то как-то не очень - приходите! Реально лично очень советую. 

А также реально лично очень советую занятия, которые я несколько месяцев искала для своего ребенка, и кажется нашла. Анонс сегодня попозже сделаю - инженерный кружок. Лудить, паять, кастрюльки починять, самим электричество и движения делать, самим строить свой мир - мечта мальчишки 8-12 лет! Не мальчишки тоже, я бы сама в свои 12 лет ходила. 

В Крыльях  https://t.me/krylyacenter пока соцсети на паузе , время сдачи отчета в Минюст и Бухгалтерского баланса. Всем этим надо заниматься, вот занимаюсь. Ну и еще что-то новое наверное скоро будет, посмотрим. Ну а кто не видел, есть отчет о нашем празднике и работе коммуникативной группы. Бесплатные билеты в театр тут кстати тоже от Крыльев были. Если что-то еще подобное будет, наверное анонс будет уже там. 

Ну это так, для желающих узнать чем я еще занимаюсь. Работу работаем 😃 В Багдаде все спокойно.

На фото - правильный этап 4.

Продолжая историю с лайфхаками и пошаговыми инструкциями в стиле "делай так" или снова чатиками навеяно, поэтому довольно эмоционально.

Инструкция для логопедов и родителей, которые насмотревшись роликов в ютубе решили что Р ставить раз плюнуть.

Этап 1. Закрыть Вайлдберриз на вкладке "логопедические зонды". Если уже приобрели зонд-шарик - убрать подальше минимум на месяц, так чтобы ручки даже не чесались.

Этап 2. Оборудование - ребенок, зеркало. Ничего в ваших руках и руках ребенка НЕТ!!!

Этап 3. Учим ребенка удерживать позу " Заборчик" (гугл в помощь)

Этап 4, приступаем строго с того момента, когда Заборчик доступен не менее 15 честных по таймеру секунд, лучше больше. И зубы все 15 минут видны, и никакая губа никуда не уехала. Сохраняя позу губ, открываем рот. В этой позе видны и верхние и нижние зубы.

Этап 5, строго после 15 честных секунд предыдущего. Все то же, но язык тадам, на тех самых альвеолах. Если вам самим слабо, тренируемся. 15 честных секунд, да.

Этап 6, наконец-то молоточек. Да-да, дддд. Если в процессе забивания гвоздей пошли интересные процессы в губах и челюсти, все куда-то поплыло, рот закрылся и зубы сделали вид, что их нет - см пункт 2 и далее по шагам.

Этап 7. Берем зонд. Палец. Соску. Что там еще фантазия подскажет. Ставим Р. Помня о том, что у зонда своя работа, а у языка своя. Если ддд при поддержке зонда превратилось в блблбл - стоп. Пункт первый 😈

Если при виде зонда губы ребенка немедленно стремятся его всосать, зубы откусить, а язык сказал есс и на зонд облегченно прилег - см пункт первый. И далее по всем шагам. Честно.


Резюме. От первого этапа до зонда в шаловливых ручках по самым оптимистическим прогнозам неделя. А то бывает и полгода. Зато потом не будет панических сообщений в чате "что я уже полгода делаю не так", и мозоли под языком у ребенка.

Зонд он, знаете, не волшебная палочка. И мой любимый девиз - купить в этом мире можно все. Кроме мозгов.

Кто хочет с детьми? Бесплатно. В спектакле заняты актёры из фильма.

Спектакль Манюня в ДК на Яузе 28 февраля и 1 марта.

В 18.00

15 билетов 28 и 1

Пишите в личные @Ollganetolko

Информация, возможно полезная для всех. Вчера я едва не стала жертвой мошенников. Написал человек под предлогом записи на консультацию, соответственно знающий мое ФИО, раз. Номер телефона, два - я дала ему лично для предоплаты по его инициативе, обычно оплату я принимаю после консультации. После того, как оплата якобы не прошла, я отправила номер карты, прочитав в интернете что это безопасно, если у мошенников нет других данных. Оказалось что это не так, и для попытки списания, не удавшейся только потому, что на карте было меньше денег, чем хотел мошенник, никаких препятствий нет. В сухом остатке - ФИО. Номер телефона. Номер карты. И я могла бы остаться без денег. Имейте в виду, номер карты никому не давайте, не знаю что там за базы у этих товарищей в сливе.

Текст не мой, но какая же жиза 🔽

Ну что, дожили. Раньше как было? Собирались с подружкой в кафе, заказывали по бокальчику «мимозы» и понеслась беседа. Париж, туфли, какой крем лучше стирает с лица следы вчерашнего счастья... Обсуждали, куда лететь и в чем выйти в свет. Жизнь была легкая, как пенка на капучино.

А сейчас? Сидим. Пьем кофе. На безлактозном или миндальном, непременно без сахара, а иногда, страшно сказать, и без кофеина. Встречаемся обязательно утром, чтобы, не дай бог, не нарушить циркадные ритмы.

— Слушай, — говорю я, — вчера взяла в Костко новый йогурт. Двадцать грамм чистого белка, всего три грамма сахара на порцию и при этом вкусно!

— Белок — это база, — соглашается она. — Заеду, куплю сегодня. А ты пробовала новый магний? Где три вида в одном: биглицинат, малат и тауринат.

И вот мы уже не о шопинге. Мы обсуждаем, что глубокая фаза сна теперь стоит дороже, чем сумочка от Gucci.

Раньше мы радовались количеству клиентов, теперь — уровню ферритина. Раньше спрашивали: «Где купила?», теперь: «Кто назначил?».

А выбор ресторана? Это же теперь не только про кухню. Это еще и про мебель! Мы заходим и первым делом смотрим на стулья. Если там табуретка без спинки , всё, уходим. Утрирую, конечно, но все же…

А о чем вы сейчас болтаете при встрече с подругами? на какие еще темы, кроме состава БАДов, кремов с ретинолом и белка в продуктах?

4. Общаемся с ребенком по методу +1. Если ребенок не говорит вовсе, общаемся с ним одним словом. Если говорит отдельные слова - фразой максимум из двух слов. Слова 4-10 типов слоговой структуры по возможности упрощаем до 1-3. Например не кошка, а киса, не ребята, а дети. Таким образом ребенок получает доступную ему в перспективе для подражания речевую модель.

Направления работы:

Стимуляция коммуникативных инициатив. 

1. Стимуляция звукоподражаний в игре-инсценировке. Сказки "Репка", "Теремок", " Колобок" - проигрывание сюжета на материале любых интересных ребенку игрушек. 

2. Чтение с паузами. Чтение стихотворений и текстов, нравящихся и хорошо знакомых ребенку, с паузой перед произнесением последнего слога. Например Муха-муха, Цокоту... ? Пауза, смотрим на ребенка, ждем ответной реакции. Если она есть - одобрительно киваем, поощряем взглядом, если нет - договариваем сами, читаем дальше, повторяем паузу через пару строк. 

3. Стимуляция вербальной просьбы первым слогом слова. Все, что ребенок любит есть или чем любит играть ставим на видные места без возможности взять желаемое самостоятельно. Дожидаемся выражения желания получить доступным ребенку способом, либо провоцируем мотивацию игрой с игрушкой, поеданием того, что любит ребенок, прямым вопросом - хочешь это? После того как ребенок выразил просьбу, задаем уточняющий вопрос "Что ты хочешь?" и сразу даем подсказку-модель, упрощая слово до первого слога или максимум двух слогов - скажи Пе! (печенье) . На первом этапе работы засчитываем любую звуковую попытку, впоследствии пытаемся добиться более приближенной версии. Не более 5 попыток за сеанс, потом отдаем желаемое. Не менее 15 сеансов в день. 

3. Стимуляция называния предметов. Работаем на интересном ребенку материале (цвета, цифры, транспорт). Инструкция - что это? Сразу подсказка-модель так же, как и в работе с просьбой, либо звукоподражание, либо 1-2 сложная адаптация слова. Несколько попыток, хвалим, если попытки особенно удачны - даем что-то вкусное, либо хвалим усиленно, щекочем, подбрасываем и тп любимые ребенком действия. 


Работа над пониманием речи.

1. Учим показывать части тела и детали на себе, игрушке, картинке. Работаем с одной игрушкой или картинкой. Покажи где уши, нос, кабина, ножки  и тп. Используем подсказку-модель (сами показываем пальцем, ребенок повторяет), либо физическую подсказку (рукой ребенка) 

2. Учим показывать по признаку, действию или ключевому признаку. Используем одновременно три карточки. Покажи у кого хобот. Покажи, что едет. Покажи животное. Обязательно используем подсказки, см предыдущий пункт. 

3. Классификация. Три коробочки, игрушки или карточки вперемешку. Задание - положи сюда все машины (усложнение - весь транспорт), сюда все ложки (усложнение - всю посуду), сюда - всех собак (усложнение - всех животных) 


Работа над артикуляцией, имитацией, переключением. 

1. Игры перед зеркалом, игры в обезьянку. Всевозможные рожицы и игры с губами, щеками, языком на себе и ребенке. Высунуть язык, надуть и лопнуть щеки, пальцем поиграть на губе и тп. Активно веселимся вместе. 

2. Музыкально-ритмические упражнения. Песенки Железновой, разнообразные ладушки, игры с топаньем, хлопанием и тп. 

3. Вкусная артикуляционная гимнастика (см интернет). Оближи блюдечко, дотянись языком до чупа-чупса, собери языком крошки. 

4. Дыхательные упражнения (трубочки, пузыри и тп) 

5. Освоение звукосимволов. Играем в простые игры с предметами, присваивая каждому предмету определенный звук и жест. Например кидаем мячики в корзину со звуком Б, катаем машинки со звуком В. В дальнейшем используем выученные символы в качестве конструктора слов 1-3 типов слоговой структуры. 

В этой работе помним следующие принципы:

1. Нам важны и нужны только согласные звуки раннего онтогенеза, специально работой над гласными не занимаемся, вызыванием шипящих тоже. Для начала речи нам важны только ранние согласные.

2. Работаем в рамках 1-3 типа слоговой структуры, если нам нужно более сложное слово - упрощаем до этих типов, звуки позднего онтогенеза и стечения заменяем ранними звуками. 

3. На этапе появления слов 2 типа СС ждем появления первых фраз. Если их нет - повторная консультация и составление плана работы над фразовой речью. 

Отправила только что результат консультации, решила и с вами поделиться готовым гайдом "бери и делай" для пока еще неговорящего маленького ребенка. Исходные данные помимо неговорения - сохранная коммуникация, сотрудничество, понимание речи. Если у вас похожий ребенок - пользуйтесь. Если вводные другие, этот гайд вам не подойдет, бездумно использовать не советую. Другими будут шаги, подсказки, поощрения, этапы. 🔽

Резюме предыдущего поста для специалистов - найти своих и успокоиться 😃 При условии посещения раз в неделю вполне возможен результат в лёгких случаях. В тяжелых - результат даст работа не с ребенком, а с родителем. 

Резюме для родителей - ваше выгорание и демотивация при работе с тяжёлым ребёнком - нормально. Если нет денег, ищите не специалиста раз в неделю, а куратора, который будет поддерживать вас и руководить вашей работой с ребенком. Это будет дороже, чем одно занятие с ребенком. Но гораздо дешевле, чем пять.