Я - ЛОГОПЕД РОССИИ. Педагоги России, логопеды, дефектолог, логопедия

📕Скороговорки для автоматизация звука [С] 1. В саду у Дуси утки и гуси. 2. Саня и Костя идут к Соне в гости. 3. Саня с невестой месят тесто. 4. Саня сено косит, а Соня сено носит. 5. Сеня во сне сидит на сосне. 6. У соседа – домоседа есть сосед – непоседа. 7. В миске у киски вкусные сосиски. 8. Испугали Люсю бабусины гуси. 9. У Фроси на подносе ананас и абрикосы. 10. Соня и Стас съели ананас. 11. Влас у Славы съел сало, а Назар сливки слизал. Ещё больше полезных материалов для Логопедов на канале 👇👇 Бесплатное обучение педагогов

🧩 Логопеды, проверка на честность: ❓ Вы каждый раз придумываете занятие «на ходу»? ❓ Сложно адаптировать структуру под возраст или нарушение? ❓ Вроде бы работает, но чёткого плана — нет? Если хотя бы один ответ — «да» — посмотрите, что мы готовим: 📣 Открытый эфир:«Пошаговый разбор: идеальная структура логопедического занятия» Что разберём: ✔ Как выстроить занятие пошагово ✔ Как подстроить под возраст, уровень и формат ✔ Какие ошибки тормозят результат ✔ Как уйти от вечной импровизации 🎁 Бонус для участников — алгоритм логопедического занятия (PDF-шпаргалка) 📍 Участие бесплатное 📺 Онлайн, доступ по регистрации 📦 Запись — под вопросом 👉 Ссылка для регистрации: https://pedprogress.ru/ideal_structure?utm_source=blog&utm_medium=telegram&utm_campaign=+0mrc8tlvl2uymtfk&erid=2W5zFJ7fHNG Мы — команда практикующих логопедов и педагогов. Никакой воды, просто то, что реально работает на занятиях. Если тема отзывается — присоединяйтесь. Если не отзывается — значит, у вас уже идеальная структура. Мы только порадуемся 😊

🔥БЕСПЛАТНЫЙ ВЕБИНАР по МФК🔥 Я - Борисова Кристина Витальевна - миологопед, руководитель и ведущий специалист ЦМКиР «МиоФоКс». Я 13 лет работаю в миофункциональном подходе и являюсь автором собственной методики коррекции инфантильного типа глотания, создателем ФОКСИСПОТ.  Приглашаю вас 26 апреля в 18:00 по Мск на свой авторский бесплатный вебинар «ВВЕДЕНИЕ В МИОФУНКЦИОНАЛЬНУЮ КОРРЕКЦИЮ» Вы узнаете: ✅ Что такое миофункциональные нарушения и их коррекция. ✅ О последствиях #мфн их влиянии на: речь, дыхание, прикус, здоровье. ✅ Как #мфк помогает логопеду в практике. ✅ Ошибки традиционного подхода в логопедии, которые ведут к неполным результатам. ✅ Как с помощью миофункциональной коррекции логопед может расширить свои компетенции и повысить уровень эффективности. ✅ Получите практические приемы работы. Регистрация на ВЕБИНАР по ссылке https://logoproject.ru/web_registration?erid=2W5zFJ3Df1A

Нужен ли логопед в начальной школе? 🎓 Вопрос об участии логопеда в образовательном процессе начальной школы часто обсуждается среди педагогов, родителей и специалистов в сфере образования. Давайте разберемся в этом важном вопросе. Первые годы обучения - это время, когда дети учатся читать, писать, выражать свои мысли и идеи. Важно, чтобы каждый ребенок получил поддержку и помощь в развитии своей речи и коммуникативных навыков. Логопед в начальной школе может быть незаменимым специалистом для: 1️⃣ Идентификации ранних признаков речевых нарушений. Логопед может выявить детей с речевыми проблемами и предоставить им необходимую помощь еще на ранних стадиях развития. 2️⃣ Развития навыков грамотного чтения и письма. Логопед помогает детям преодолеть трудности с произношением звуков, а также развивает навыки фонематического восприятия, что способствует успешному обучению чтению и письму. 3️⃣ Работы с детьми, имеющими аутизм или другие специальные потребности. Логопед может разработать индивидуальные программы для детей с особыми образовательными потребностями и обеспечить им поддержку в освоении образовательной программы. 4️⃣ Сотрудничества с учителями и родителями. Логопед может консультировать учителей и родителей по вопросам развития речи и коммуникации у детей, предлагать рекомендации по организации индивидуальной и групповой работы. Таким образом, наличие логопеда в начальной школе способствует успешному обучению и адаптации каждого ребенка, помогая развивать навыки речи, чтения и письма.

Приглашаем специалистов и родителей на бесплатный вебинар«Ошибки при работе над фонематическим восприятием. Как не совершать ошибки и работать эффективно» ⏰ Когда: 23 апреля в 19.00 по МСК Вы узнаете: ✅ Как и почему фонематика со всеми речевыми процессами ✅ Почему специалисты часто упускают из виду работу над фонематикой  ✅ Как не пропустить незначительное снижение слуха у ребёнка  ✅ Что делать, если подозреваете, что у ребёнка нарушен слух  ✅ Какие ошибки совершают специалисты и родители при работе над фонематическим восприятием ✅ Почему каждая ошибка ведёт к отсутствию результата ✅ Как работать грамотно, эффективно, достигать результатов в работе Ведущие: 👩‍🦰 Логопед, автор книг Елена Бежан 👱‍♀️ Сурдопедагог, кандидат наук Варвара Олешова В конце вебинара вас будет ждать ПОДАРОК - интерактивная презентация «Слушай звуки и играй»!!! 🎁  2 супер игры,  2 места на курс с огромной скидкой🤩 Регистрируйтесь на вебинар прямо сейчас по ссылке 👇 https://t.me/Lena_logoped_bot?start=fon_6230425&erid=2W5zFGHyJit

Искажения произношения звука «Л»: расшифровка и коррекция ⚪️Межзубное произношение «Л». Язык выходит между зубов, создавая смесь между звуками «Л» и «В». Коррекция: упражнения для формирования правильного произношения. ⚪️Носовое произношение «Л». Речевой аппарат работает не так, как нужно. Язык касается мягкого нёба, а не верхних зубов, создавая звук похожий на «н» и «г». Коррекция: упражнения для регулирования воздушной струи. 🎯 Упражнения для коррекции и закрепления звука «Л»: 1️⃣ Тренировка в слогах. Примеры: лу-лы-ла-ло, ла-ло-лу-лы, лы-ло-лу-ла; Ол-ел-ал-ял, ёл-ол-ил-ел, ял-юл-ол-ёл. 2️⃣ Логопедические змейки. Играем с карточками, тренируя произношение слов. Варианты слов: лодка, лоб, лом, мыло, школа, зола, палатка, холодный, смелый, спелый, милый, гул, дул, зевнул, обулся, выгнул, ущипнул, веял, и тд. 3️⃣ Сложные случаи. Практикуем произношение слов с двумя буквами «Л» или сочетанием «Л» с другими звуками. Примеры: послал, болтал, плавал, глотал, ломал, лаял, лопнул, целовал, летел. Ещё больше материалов для Логопедов в нашей подборке каналов 👇👇 Логопедам материалы ❤️

📝💡 Эффективные методики для работы с детьми с дисграфией Коллеги, сегодня хотим поделиться с вами эффективными методиками для работы с детьми, страдающими от дисграфии: 🔺Методика "Схема слова". Связывание изображения предмета с написанным словом. Этот метод помогает детям соотносить звуки и буквы, улучшая навыки чтения и письма. 🔺Методика Эббингауза. Заполнение пропусков нужной буквой. Помогает улучшить навыки правописания и грамматики. 🔺Методика "Начальная буква". Поиск изображений и слов, начинающихся на определенную букву. Этот метод помогает расширить словарный запас и улучшить понимание букв и звуков. 🔺Метод "Структура". Анализ слова на количество гласных и согласных. Эти упражнения помогают детям лучше понимать структуру слова. 🔺Корректировка текста. Исправление ошибок в тексте или составление слов из доступных букв. 🔺Метод "Корректурная правка". Вычеркивание повторяющихся букв в тексте. Этот метод развивает навыки внимания и правописания. Начинайте с простых заданий и постепенно усложняйте. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к нему должен быть индивидуализированным.

«Хочу помочь ребёнку с РАС, но не знаю, как. Он даже играть со мной не хочет»,

– пожаловалась мне коллега. 🤝 Понимаю, как сложно работать с такими детьми. 90% родителей не могут найти специалиста, потому логопеды боятся что не могут преодолеть полевое поведение, наладить контакт или не понимают как давать результаты детям с РАС. 🌸🌸🌸Задача первых занятий с ребёнком с РАС – установить контакт и сотрудничество. Как это сделать, если он буквально убегает от вас и не хочет заниматься? Ответ – ИГРАТЬ. 🧩 У меня есть волшебная коробка логопеда🎁. Это не просто игрушки. Это инструменты, которые помогают наладить контакт, вовлечь, переключить. 👋 Меня зовут Наталья Гафиятулина, я логопед с 17-летним стажем и автор систем по запуску и коррекции речи, по работе с детьми с РАС. Я создала бесплатный марафон «РАСсвет» для логопедов и дефектологов, которые перестанут отказывать родителям и разберутся как пошагово работать с детьми с РАС, на котором: 📌 мы обсудим способы установления контакта с детьми с РАС 📌 поговорим как выстроить индивидуальный коррекционный маршрут 📌 разберем как развивать коммуникативные навыки у детей с РАС 📌 закрепите теорию с помощью практических домашних заданий 📌 4 видеоурока, 2 практических вебинара о системе работы с детьми с РАС 📌 теплое сообщество сильнейших коллег-логопедов Там я поделюсь не только теорией, но и такими практическими находками, которые спасают в самых сложных ситуациях. 🔗 Ссылки на игры уже в чате марафона. 🌸🌸🌸 ⚡️Регистрируйтесь на марафон и забирайте получите подарок – гайд «10 приемов установить контакт с ребенком с РАС» https://clck.ru/3LPvzN P.S. скоро в чате подкаст как гасить истерику Реклама ИП ГАФИЯТУЛИНА Н.В. ИНН 331701825070 erid: 2VtzqxFk7EA

🗣Скороговорки для улучшения дикции В недрах тундры Выдры в гетрах Тырят в вёдра Ядра кедров! Выдрав с выдры В тундре гетры Вытру выдрой ядра кедров Вытру гетрой выдре морду Ядра в вёдра Выдру в тундру! Испугались медвежонка Ёж с ежихой и с ежонком, Стриж с стрижихой и стрижонком. У четырех черепашек четыре черепашонка. Четыре черненьких, чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж. На опушке в избушке Живут старушки-болтушки. У каждой старушки лукошко, В каждом лукошке кошка, Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки. Сшила Саша Сашке шапку, Сашка шапкой шишку сшиб. В шалаше шуршит шелками Жёлтый дервиш из Алжира И, жонглируя ножами, Штуку кушает инжира. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон! Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке. Мышка залезла под крышку, Чтобы под крышкой сгрызть крошку, Мышке, наверное, крышка – Мышка забыла про кошку! Ещё больше материалов для Логопедов в нашей подборке каналов 👇👇 Логопеды России🔥