Наука и университеты

Из комментариев к посту о конкуренции корпоративных университетов и вузов на рынке ДПО:

У меня опыт в продажах более 15 лет. Сейчас работаю в одном из государственных вузов. Вот знаете... Мне смешно просто читать некоторые комменты про «синергию с профильными вузами» и прочие варианты профанации «развития». Корпоративные университеты выходят на этот рынок не из-за стремления «выжить» (не уговаривайте себя, что вы в состоянии с ними конкурировать), а потому что крупный бизнес, к которому они принадлежат, стремится добывать деньги всеми частями своего огромного организма, в том числе и корпоративные университетами. Они идут на этот рынок: 1 - потому что там деньги есть; 2 - потому что у них есть ресурсы (вменяемый портфель продаж, аналитика рынка, система маркетинга и система продаж, компетентные сотрудники, бюджет на развитие) эти деньги забрать. А что касается «синергии»(т.е. привлечения преподавателей вузов) - так это просто корпоративный университет всегда заплатит преподавателю за хорошую программу больше, чем государственный вуз. Потому что есть интерес продавать эффективный продаваемый образовательный продукт. Бизнес привык разговаривать понятиями такими: количество партнеров, количество слушателей, рентабельность проекта, средний чек, общая выручка, KPI для продажников, KPI для маркетологов, из чего выстраивается и мотивация у всех (денежная мотивация, а не надбавка или премия). Это другой тип мышления, там работают сотрудники с другим стилем работы, руководства, ... да даже с другим стилем формирования рабочего дня! Конечно, везде в вузах, и на всех конференциях, мероприятиях везде говорится, как все вузы стремятся развивать ДПО. Но вы посмотрите на сайты вузов, где у них это ДПО лежит, и сами все поймете. И сравните с сайтами любого коммерческого образовательного учреждения. А итог - как говорится «встретимся на кассе!» Да, возможно, у них и нет научных центров, и «приглашают со стороны кого попало». Но корпоративные университеты способны забрать деньги с рынка образования. А почему вузы не могут их забрать?

Несколько цифр по системе общего образования Татарстана

📌Доля педагогов в возрасте до 35 лет - 20,4%

📌На начало учебного года в Татарстане было почти 2,7 тысячи вакансий

📌Около 75 - 76% выпускников педколледжей затем идут работать в школы

📌После окончания вуза по профилю идут работать примерно 50% выпускников

📌32% молодых учителей уходят из школ в течение первых трех лет работы

Источник

Знаменитая 13-летняя Алиса Теплякова в четверг защитила дипломную работу, став педагогом-психологом. Вот что по этому поводу рассказывает телеканал «ТВ Центр».

Последние два с половиной года девочка училась в РГГУ на факультете психологии образования. В РГГУ Алиса Теплякова перевелась сразу на второй курс осенью 2023 года и училась по ускоренной программе дистанционно. Это позволило ей получить диплом всего за 2,5 года. При этом одногруппники говорят, что за все время обучения не видели Алису на онлайн-занятиях, а сессии она сдавала дистанционно, отправляя на проверку письменные работы.
Выпускную работу девочка писала на тему взаимосвязи особенностей мышления и эмоциональной сферы у детей 5-7 лет. На защиту Теплякова пришла в сопровождении мамы.

У комиссии к тексту Алисы возникло много вопросов, отвечая на которые девочка говорила неуверенно. Научный руководитель дипломной работы отметил, что ей сложно оценить личное участие Тепляковой в создании текста «из-за высокой вовлечённости в процесс законных представителей». Оригинальность работы оценили всего в 15%, но комиссия списала это на "особенность работы системы «Антиплагиат» и ошибкой при загрузке на проверку. Саму работу оценили на оценку "хорошо", хотя Алиса шла на красный диплом.
Ранее, как писали СМИ, на предзащите отвечать на вопросы Алисе помогал папа Евгений. На видеозаписи видно, как девочка постоянно смотрит в сторону, а за кадром слышен голос, похожий на голос отца, подсказывающий верные ответы. Поразил присутствующих и внешний вид ребенка - Алиса выглядела бледной, усталость выдавали тёмные круги под глазами.

Уже много лет тянется эта странная история с семьей Тепляковых. Но сейчас не об этом. У нас несколько формальных вопросов по вышесказанному:
- почему ей предоставили возможность учиться по ускоренной программе?
- почему ВКР допустили к защите при оригинальности 15%?
- что это за цирк с предзащитой, где на вопросы отвечал папа?

Напоминаем: Алиса Теплякова прославилась на всю страну, когда в девять лет смогла окончить школу. Отец девочки уверял, что это стало возможным благодаря его уникальной системе образования, основанной на лучших идеях советской школы. В 2021 году Алиса поступила на психологический факультет МГУ, где не проучилась и года, потому что не смогла сдать первую сессию.

В будущем связанного с Алисой кринжа будет ещё много, ведь она, помимо РГГУ» учится в четырёх вузах. Один из них — МАДИ.

🌿Телеграм-канал "Наука и университеты" поздравляет всех дам, читающих наш канал! Здоровья, оптимизма и благополучия вам! Именно вы учите студентов, проводите исследования, ежедневно работаете в учебных аудиториях и научных лабораториях. Будьте счастливы!

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ анализирует последние данные официальной статистики о численности женщин-исследователей в России и мире, их занятости в различных областях науки.

❇️Почти 40% исследователей, работающих в России, — женщины (128,9 из 339,1 тыс. чел.). По этому показателю наша страна опережает многие другие, в том числе лидирующие по абсолютным масштабам занятости женщин в науке, например Германию (29,6%), Японию (18,5%), Францию (30,6%) и Республику Корея (23,7%).

❇️Максимальная доля российских женщин (61,9% общей численности исследователей) наблюдается в гуманитарных науках, среди них наиболее «женские» — филология (73,6%) и психология (71,3%). В медицинских, социальных и гуманитарных показатель несколько ниже, но все же превышает 55% (рис. 2). Наименьшее значение показателя традиционно в технических науках — из числа работающих здесь исследователей на долю женщин приходится менее трети (31,5%).

❇️Из общей численности принятых в аспирантуру женщины составляют чуть более четверти (26,9%). Значительно выше показатель в медицинских науках — 53,7%; в естественных, сельскохозяйственных, социальных и гуманитарных науках он составляет порядка трети. Минимальная доля женщин среди поступивших в аспирантуру — в технических науках (15,9%).

#пост_по_регламенту

И, наконец, вот она - та самая Мегапапка каналов от нашего Зоопарка. Крупнейшие и, на наш вкус, самые интересные - плюс бонусом пара тех, кто нам просто особенно ценен.

Выбирайте, читайте и подписывайтесь

Университет перевернулся. Живые преподаватели проиграли машине

Студенты, которые занимались удаленно с ИИ-тьютором, усвоили материал в два раза лучше тех, кто работал в аудитории с преподавателем по методике активного обучения, которая сама по себе считается золотым стандартом университетской педагогики — статья в Nature.

Рандомизированное контролируемое исследование провели на физическом факультете Гарварда. Студентов разделили на две группы. Пока одни работали дома с цифровым преподавателем, другие шли на очное занятие к настоящему. Усвоение замеряли коротким тестом до и после урока.

Эксперимент намеренно ограничили двумя темами — чтобы оценить именно формат, без эффекта накопления знаний. Очная группа после каждой сессии прибавляла примерно столько, сколько обычно дает хорошая лекция. ИИ-группа показывала вдвое больший прирост — и укладывалась в 49 минут против 60 в аудитории. Вдобавок студенты говорили, что чувствовали себя более вовлеченными и мотивированными с цифровым преподавателем.

Похожую картину наблюдали в UniDistance Suisse. Студенты, кто занимался с ИИ-тьютором, сдали экзамены лучше, чем участники параллельного курса без него. Опубликовано в Springer.

Как когда-то Каспаров проиграл исторический матч Deep Blue, теперь бой машине вчистую проиграл лекционный формат. Пекин, который всеми силами старается первым запрыгнуть в седло ИИ-революции, уже дает пример массового внедрения. В Цинхуа — китайском аналоге MIT — ИИ-ассистенты работают на 220 курсах по разным дисциплинам.

Что это значит для университетов через несколько лет. Можно предположить, что ИИ заберет первое объяснение и тренировку базовых шагов, а очное время с преподавателем освободится для того, на что раньше катастрофически не хватало времени: разбора ошибок, живых дискуссий, синтеза идей, межпредметных проектов и задач без единственно правильного ответа. В педагогическом словаре это называется «перевернутый класс». Цифровые тьюторы сделают эту модель не экспериментом отдельных энтузиастов, а нормой.

Тем временем открытым остается другой вопрос, и он не менее интересен. Одни университеты просто купят готовый сервис и встроят его в расписание. Но, наверное, найдутся и другие, которые постараются сами стать «немножечко EdTech-ом». То есть попробуют обучить «домашние» модели, оцифровать накопленную экспертизу и создать свои аватары. Это уже не выбор инструмента — это выбор того, каким видит себя вуз через пять-десять лет.

#deep_scan

Обозреватель Павел Пряников о последствиях блокировки Telegram:

«О реакции «производителей и читателей контента» я писал уже не раз. Примерно 30-50% каналов и аудитории останутся в ТГ (через ВПН, а вне юрисдикции РФ и без него), пока тот не признают «нежелательной организацией» (но всё же есть вера 50:50, что до такого не дойдёт – это же сколько всего в медиа-среде придётся чистить даже от ссылок и упоминаний на ТГ-каналы). Процентов 30 каналов и аудитории уйдут в «Макс». Ядра читателей в 1-2% от аудитории ряда каналов перейдут за их админами на разные платные платформы (Бусти, Спонср, Гапи, Патреон, Сабстек и др), кто-то растечётся на другие мелкие площадки.
Следующей же битвой будет активный погром ВПН-ов»

Канал «Наука и университеты» останется в Telegram, если, конечно, «телегу» не признают нежелательной организацией. При этом параллельно мы работаем в MAX. Рекомендуем подписаться.
«Наука и университеты» в MAX.

🎓До 9 марта каждый ребенок в возрасте от 7 до 17 лет может получить сертификат на 6 месяцев бесплатного обучения искусственному интеллекту и нейросетям.

🇷🇺 Россия нуждается в ИИ-специалистах: нехватка на рынке труда — около 700 000 человек, сообщает Минцифры.

К 2030 году 400 000 школьников должны пройти обучение цифровым профессиям. И ваш ребёнок может быть среди тех, кто получит реальные навыки уже в 9–12 лет.

Каждый выпускник получит именной сертификат проф. подготовки, который станет преимуществом при поступлении в вузы и приёме на работу.

Именно это открывает путь для нового поколения. Начав обучение в ИИ-сфере, дети могут стать ключевым звеном в развитии цифровой экономики.

Чтобы получить сертификат на бесплатное обучение, достаточно заполнить анкету и пройти тестирование: 👉 easy-code,ru/6mes_besplatno

❗️Заявки принимаются только до 9 марта, а количество сертификатов ограничено.

#Из_прочитанного
В российских компаниях набирает популярность практика обратного коучинга — формата обучения, при котором младшие сотрудники становятся наставниками для старших коллег и руководителей. Чаще всего предметом такого обучения становятся цифровые инструменты, искусственный интеллект, digital маркетинг, новые рекламные форматы и аналитика данных, пишет «Российская газета».

«Зачем отправлять топ менеджера на дорогой курс, если внутри компании есть специалист, который работает с этим инструментом каждый день и знает нюансы конкретно нашего бизнеса?» — объясняет основатель бренда спортивной одежды Stayer Татьяна Иванова.

Ментор стартап-акселератора Alchemist Accelerator Алексей Овсянников поясняет, что, обучаясь у более молодых коллег, сотрудники чувствуют свою нужность бизнесу. «Они видят, что компания не отказывается от них, даже если они пока не владеют современными инструментами. Бизнес занимается их развитием, поэтому их удовлетворенность текущей работой повышается», - рассказал эксперт.

Молодым специалистам обратный коучинг тоже полезен. «Так как им доверяют наставничество, то для них это знак, что они важны компании, их собираются развивать и продвигать», - объяснил Овсянников.
Обратными коучами в разных компаниях становятся примерно одни и те же специалисты: контент-менеджеры, перформанс-маркетологи, бизнес-аналитики, продуктовые менеджеры. Они обучают работе с данными, автоматизации отчетности, инструментам искусственного интеллекта и новым форматам коммуникации с молодой аудиторией. При этом самым эффективным форматом наставничества эксперты называют пары один на один и малые группы до пяти человек: в такой конфигурации проще задавать вопросы без ощущения неловкости.