Учительская. СвоихНеБросаем

Как интересно.

Останина - автор учебника для курса, который она лоббирует в качестве обязательного для всех школьников страны.

Нина Александровна! А Вы отказались, как автор, от роялти за тиражи этого издания?

Нет ли тут конфликта интересов?

Как по мне - так есть.

А про второго автора вообще пишут удивительное: соавтор Останиной - "родолог" (как я бы называл, оценочно, - авантюристка, если говорить прямым текстом и инфоцыганка, если верить Екатерине Мизулиной).

Что ж такое-то!

И да, подписчики напоминают, что не Останиной бы учить людей по этому "предмету". Есть некоторые, так сказать, отягощающие обстоятельства...

БогданоV. О школе и не только

Лекция Светланы Александровны Безгодовой, к.п.н., доцента, директора института психологии РГПУ им. А.И. Герцена на нашем школьном педагогическом совете 26 марта 2025 года.

Тема выступления:
"Как понять поколение I и эффективно взаимодействовать с ним?".

В докладе были рассмотрены психологические особенности детей, рожденных после 2010 года, выявленные в ходе современных психологических исследований.

Вот такие у нас педсоветы содержательные и интересные 😉

Категорически рекомендую как специалистам (учителям), так и родителям.

БогданоV. О школе и не только

Лекция Светланы Александровны Безгодовой, к.п.н., доцента, директора института психологии РГПУ им. А.И. Герцена на нашем школьном педагогическом совете 26 марта 2025 года.

Тема выступления:
"Как понять поколение I и эффективно взаимодействовать с ним?".

В докладе были рассматрены психологические особенности детей, рожденных после 2010 года, выявленные в ходе современных психологических исследований.

Вот такие у нас педсоветы содержательные и интересные 😉

Категорически рекомендую как специалистам (учителям), так и родителям.

БогданоV. О школе и не только

Дискуссия про Закон о новых формах приема в 10 классы и в СПО продолжается. Теперь в нее включился сенатор Клишас. Апеллирует к Конституции и к Верховному Суду, мол нет такого положения, по которым должен быть конкурсный отбор в 10е-е классы и в СПО.

Спору нет - конкурсного отбора в Законе и Конституции не упомянуто. Но и не запрещено! А, как известно, то, что не запрещено - то не запрещено.

И, кстати, сенатор почему-то не упоминает о том, что "конкурсную" процедуру запустил в школах ФГОС, разделивший школы по профилям обучения в старшем звене. Именно профильность заставляет сегодня школы и родителей конфликтовать по этому вопросу. Ибо нет теперь в школах "базовых" классов, в которых мог бы обучаться ребенок, которому по 5 часов математики с физикой - мука смертная.

А теперь вспомним, что в некоторых не очень крупных городках деление школ по профилям - это гарантированное перемещение контингента, поскольку в одной школе практически нигде не бывает двух разных профилей. И это - абсолютно бестолковое и, зачастую, ничего не решающее перемещение контингента, поскольку физику или химию в этих, как бы "профильных" школах ведут иногда физруки или учителя труда. Ибо нет кадров на "профиль".

Но об этом товарищ Клишас не припоминает. Ему не причину надо побороть, а заявить свое "особое мнение".

Я бы понимал, если бы "особое мнение" было профессионально и педагогически оправданным. Но тут - держимся за закорючку в тексте Закона, не рассматривая ни причин, ни проблемы, из-за которой законопроект вообще явился на свет.

А причина всей этой суеты с законопроектом проста: не тянут дети "профиль". Для них, повторюсь, это не учеба, а каторга. Для них и для учителей. И я лично считаю, что надо возвращать "базовый" формат обучения в школах, без всяких там "профилизаций". Но тогда школы не способны подготовить детей к ЕГЭ в рамках имеющихся часов и у родителей возникает вопрос: почему мы должны платить репетиторам?

Видите, какой интересный сюжет?
Как думаете - рассчитывали ли на такой политический тупик авторы ФГОС и организаторы ЕГЭ?

Я давно говорю, что надо начинать серьезный, комплексный ремонт системы образования в стране. Она уже явно этого требует. И все эти "костыли", такие, как обсуждаемый Закон, к сожалению, не решат проблемы отечественного образования. И никто, похоже, не понимает в стране, всей сложности текущего положения дел и не видит допущенных системных ошибок, возникших по простой причине: каждый - министры, сенаторы, депутаты, чиновники Рособрнадзора и все прочие заняты своим кусочком "работы". И НИКТО не видит систему в целом. Точнее, не хочет видеть.

И не хочет брать на себя за неё ответственность.

БогданоV. О школе и не только

Прокуратуре респект и уважение! 😎
https://dzen.ru/a/Z-Fty24ICH43A70q?share_to=telegram

Инсайд 32

По поводу неожиданного "наката" со стороны "Рыбаря" на "Просвещение" некоторые наши источники говорят о том, что это - достаточно прямолинейно проведенная информационная атака "силового блока" на "издательский блок". Результат продолжающегося, пока еще закулисного, "переговорного процесса", в ходе которого решается вопрос о том, как именно будет реализована модель обеспечения учебными пособиями школ страны после окончания СВО, при переходе к строительству новой модели управления в отечественном образовании.

Выше мы уже упоминали, что выстраивание новых управленческих схем и организации финансовых потоков сейчас ведется по всем ключевым направлениям в образовании. Данный эпизод - просто очередное подтверждениие этого тезиса.

🚀 Онлайн-марафон по применению нейросетей в работе педагога!
Только с 01 по 04 апреля 2025 года!

Участие бесплатное!

Вы узнаете:
🔹как с помощью нейросети быстро находить нужную информацию

🔹как сократить время на подготовку к занятиям в 2-3 раза
🔹 как быстро и эффективно с нейросетями разрабатывать материалы к занятиям, креативные сценарии мероприятий

🎯 Что вас ждет?
4 дня мощных мастер-классов от эксперта онлайн академии искусственного интеллекта «AIWEBINARS» — Сергея Пихтовникова!
🔹 01.04 — Нейросети в деле: мастерство поиска и анализа информации.
🔹 02.04 — Учебный контент 2.0: создаем материалы с помощью нейросетей.
🔹 03.04 — Креатив с нейросетями: рисуем, редактируем, вдохновляемся.
🔹 04.04 — Мастерская креатива: как нейросети помогают создавать уникальные уроки.

💡 Почему это стоит вашего внимания?
- Очно-заочный формат: участвуйте онлайн или смотрите записи в удобное время.
- Сертификат участника и возможность повышения квалификации на 72 часа!
- Вопросы и ответы в чате марафона в Telegram

📌 Регистрация и подробности:
👉 на сайте марафона
👉 в тг-канале "Мир искусственного интеллекта"

Сделайте свою работу проще и эффективнее! 🚀

Реклама. Пихтовников С.В. ИНН 025700523897. erid: 2W5zFFzZwqz

Москва, Санкт-Петербург и Липецкая область - приготовиться к новым правилам приема после 9-го класса!

Джон Берн-Мердок из "FT" пишет, что с 2010 года средний показатель интеллекта по миру рухнул до рекордно низких отметок, большинство не в состоянии мыслить логически и сконцентрироваться на деле.

Например:
• 25% взрослых в большинстве развитых стран не могут решить простые математические задачки;
• Количество совершеннолетних, не способных сфокусироваться на одном предмете, сильно растёт;
• Почти половина подростков не читают книги, совсем — они не видят в этом смысла.

Учеными высказывается гипотеза, что причиной тому - бесконечные ленты «легкого» контента и роликов в соцсетях. Они буквально засоряют мозг, заставляя человека отказываться от "лишней работы" по чтению длинных и сложных текстов. Об этом, кстати, говорят и отечественные исследователи (та же Татьяна Черниговская).

Но, как и любой когнитивный процесс, этот - обратим, нужно всего лишь начать снова читать, заставлять мозг думать и тренировать мышление.

И об этом, по-моему, в первую очередь надо говорить в Стратегии развития системы образования, а не о том, о чем тут все болтают. "Ребенок - приоритет!" говорили одни, "Цифровое будущее - неизбежно!" - говорили другие, и "Счастливый выпускник - наша цель!" - говорили третьи.

А в итоге - дети просто имбецилами (средняя степень олигофрении - недоразвитость интеллектуальная) остаются после школы.

Об этом не хотим подумать, товарищи "стратеги"?

БогданоV. О школе и не только

Генпрокуратура России сообщает, что по результатам проведенной ведомством проверки возбуждено уголовное дело о крупных хищениях в подведомственном Рособрнадзору ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования».

В частности, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки были заключены госконтракты на выполнение работ (оказание услуг) по изучению качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций на сумму свыше 140 млн рублей.

Должностные лица подведомственного Рособрнадзору ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» в целях хищения бюджетных средств организовали схему с привлечением подконтрольных учреждению организаций и последующим заключением фиктивных договоров на выполнение вышеуказанных работ. В результате похищено более 100 млн рублей средств бюджета.

По материалам прокурорской проверки следственным органом возбуждено уголовное дело по ч. 4 ст. 159 УК РФ (мошенничество).

А пацаны (Музаев и Ко) и не знали. 😎