Школа без страха. Альтернативные и частные школы.

В декабре готов к консультациям и выступлениям. Уже планирую следящий год - писатель, исследователь, спикер, консультант по вопросам образования для родителей и частного образования.

Круг моих интересов и научных, и весьма прикладных - семейное образование, частные и альтернативные школы, политика и власть в образовании. Как историк занимаюсь советским образованием.
Спикер конференций и автор статей в СМИ.
Автор проекта "Альтернативное образование в России" и ТГ канала "Школа без страха".
Автор книг по семейному образованию "Я в школу не хожу", "Педагогика дилетантов", "Успешное семейное образование", о школах и образовании "Школа без страха". https://books.yandex.ru/authors/Woq1WHpN
Организатор конференций по семейному и альтернативному образованию.

Консультации для родителей:

Помогаю не просто уйти на «семейку», а сделать это спокойно, осознанно и без вечных переживаний «а вдруг проверка?». Подробнее в ТГ https://t.me/alternatuvnoe_obrazovanie/452

⠀Разбираем всё:

— как организовать обучение под ребёнка, а не под таблицу умножения,

— как выстроить стратегию и не утонуть в панике ( про это есть в моих книжках много, но многое индивидуально),

— как сэкономить деньги, время и нервы (да, всё сразу!),

— как находить сильных педагогов, а не мучиться с «вроде норм»,

— как понять, в чём талант и куда идти дальше — к призванию, а не к выгоранию. ( моя любимая тема).
⠀

Руководителям школ.

Если хотите говорить с родителями на одном языке, строить школу на ценностях свободы и гуманизма, а не только на бумагах — я рядом.

Буду рад провести семинар для учителей и ваших родителей.

Консультация о внедрении в школах ценностей, организация комплексного подхода с минимальным бюджетом.

Поговорим приватно о продвижениях школ в соцсетях и в жизни. Что работает, а что не очень.

➡️ Подробнее о темах https://t.me/alternatuvnoe_obrazovanie/452

📌 Провожу консультации: для родителей, для команд школ, для тех, кто хочет меньше конфликтов и больше смысла.

Пишите в личку, обсудим. или в ТГ Алексей Семенычев
или через сайт semenichev.ukit.me/

26-27-28 декабря начинаем новое большое дело. Давно уже ждали встречи и родители и эксперты. Создадим площадку для обмена и поддержки.
Онлайн конференция "Свой путь. Родители и эксперты о семейном образовании".
Организатор проект Альтернативное образование в России.

Приглашаем к участию экспертов СО, юристов, организаторов семейных школ и объединений, родителей, готовых делиться своим опытом и детей, которым есть, что сказать о своей учёбе дома.
Форматы: выступления, рассказ о своём опыте, дискуссии и мастер- классы. Приветствуем личный опыт, интересные форматы и практику, которую можно использовать завтра.

Продолжительность выступления: от 15 до 45 минут.

Оставьте свою заявку на выступление по ссылке: https://forms.yandex.ru/u/692fec8390fa7b598bad4b7a/


При положительном решении о вашем участии, мы свяжемся с вами.

Приглашаем спонсоров для участия в мероприятии. Вы можете связаться с нами, написав организатору мероприятия Алексею Семёнычеву @alexey_semenychev

Ваша тема может не повторять нашу тему, вы можете предложить свою в рамках тематического блока.

Блок 1. Закон, школа и государство
«Семейное образование 2025: что действительно разрешено законом, а что мифы»

«Как выстроить отношения с базовой школой: аттестации, прикрепление, доступ к олимпиадам и кружкам»

«Семейные школы, объединения родителей, альтернативе школы: новая инфраструктура образования.»


Блок 2. Педагогика и учебные маршруты
«Как спроектировать учебный маршрут ребёнка на СО: от ФГОС до личного плана развития»

«Гибридные траектории: семейное + частная школа + кружки + онлайн-курсы»

«Дом — не школа: как учить без звонка и журнала, если вы не педагог»

«Иностранные языки, программирование, спорт: как строить углубление на семейном»


Блок 3. Психология семьи и ребёнка
«Родитель, учитель, тьютор: как не поссориться с собственным ребёнком из-за математики»

«Выгорание родителя на СО: как делегировать и не чувствовать себя плохой мамой/отцом»
.

«Подросток на семейном: мотивация, гаджеты и право на личное пространство».

«Братья и сёстры на семейном: как не превратить дом в вечный класс»

Блок 4. Социализация и сообщества
«Социализация без школы: клубы, сообщества, совместные занятия — что работает на практике»

«Город, малый город, деревня: как искать ‘своих людей’, если вокруг никого нет»


Блок 5. Особые образовательные потребности
«Семейное образование для детей с ОВЗ: защита, адаптация, ресурсы»

«Нейроотличные дети: СДВГ, аутизм, тревожные расстройства — когда СО помогает, а когда мешает»


«Как строить взаимодействие с врачами и школой, если ребёнок на семейном»


Блок 6. Экзамены, будущее и профориентация
«ОГЭ и ЕГЭ на семейном: стратегии подготовки без бесконечного стресса»

«Поступление в колледж или вуз после семейного: что реально интересует приёмные комиссии»

«Профориентация на СО: как не застрять в вечном ‘ребёнок ещё сам не определился’»


Блок 7. Экономика и социальная политика

«Семейное образование и деньги: сколько это стоит семье и что можно оптимизировать»

«Для кого доступно семейное образование: социальное неравенство, занятость родителей, поддержка государства»


«Будущее семейного образования в России: между свободой и регулированием»


Блок 8. Ценности, культура и медиасреда

«Какую картину мира мы даём ребёнку на семейном: история, гражданственность, медиа»

«Массовая культура, блогеры и TikTok вместо школьного урока: как родители могут сопровождать, а не запрещать»


Блок 9. Практики и живые истории
«Первые три года на семейном: что оказалось важнее всего, а о чём жалеют»

«Первый год на семейном обучении: проблемы и успехи»
«Выход из семейного обратно в школу: когда и как это делать без травм»

Если вы хотите участвовать в мероприятии, вы можете уже сейчас приобрести билет https://alternativnoe-obrazovanie.timepad.ru/event/3707004/

Сегодня корпоративное обучение в школах перестало быть «приятным бонусом». Это базовое условие живой и устойчивой школы. Эти выводы подтверждает исследование испанских учёных, которые изучали три школы в сложных районах. Там, где регулярно учатся взрослые, результаты детей растут как следствие, а не по приказу.

Важна не только внешняя учёба на курсах и конференциях. Сильные школы организуют обучение внутри. Учителя смотрят уроки друг друга, обсуждают сложные случаи, пробуют общие ходы и фиксируют удачные решения, вместо того чтобы сидеть по кабинетам.

Для директора корпоративное обучение это и про качество, и про доверие. Когда руководство вкладывается в развитие педколлектива, оно получает не только новые методики, но и лояльную команду, которая чувствует: о нас заботятся не меньше, чем об успеваемости.

Коротко: успешная школа это там, где бюджет и время заложены не только на детей, но и на системное обучение взрослых.

Школа как сообщество взрослых: уроки испанских школ для наших директоров

Школьные результаты растут не от очередного проекта, а там, где взрослые живут как профессиональное сообщество. Исследование трёх испанских школ в трудных районах это показывает.

Лидерство здесь про обучение. Директор и завучи задают фокус: чему и как учатся наши дети, и как мы поддерживаем учителей, включая эмоциональный ресурс.

У школы есть общий ответ «какая мы школа и для кого». Эта рамка определяет режим, расписание, правила и оценивание.

Коллективное обучение становится нормой. Учителя обсуждают уроки, пробуют общие ходы, делятся удачами и провалами, вместо того чтобы закрываться в классе.

Коротко: в сложных условиях рост успеваемости начинается с того, насколько школа стала сообществом взрослых, разделяющих ответственность за обучение и благополучие детей. Главными здесь остаются основатели и организаторы школ, создающие крепкий коллектив единомышленников.

Как решать проблемы с мотивацией учеников на новом уровне?

Вы наверняка знаете множество прикладных способов увлечь ребенка. Но все они не помогают долгосрочно и системно увидеть собственный смысл в учебе, без уговоров и с горящими глазами погружаться в предмет — потому что хочется, а не “мама сказала”.

🔴 Как помочь детям стать инициативнее и ответственнее?
🔴 Как научить осознанно выбирать и отказываться?
🔴 Как помочь ученикам стать успешными и востребованными в постоянно меняющемся мире?
🔴 Как помочь найти профессию, которая радует и приближает к успеху?

На эти вопросы знает ответ ТЬЮТОР. Он глубже других специалистов разбирается в вопросах мотивации, самоопределения и интереса к учебе. Он помогает построить свою уникальную стратегию развития, найти свои цели, смыслы и интересы, хаос в голове превратить в ясный план действий.

Больше узнайте о тьюторстве на бесплатном мини-курсе.
4-7 декабря | Онлайн 👉🏻 https://goo.su/Ca2zSCs

✔️ Узнаете, почему современные дети теряют интерес к учебе
✔️ Поймете, как выйти на новую глубину в работе с мотивацией
✔️ Послушаете запись реальной работы тьютора с подростком, на себе попробуете уникальные тьюторские практики

Ваш эксперт — Юлия Изотова, профессиональный тьютор с 17-летним опытом, психолог, эксперт в современном образовании.

➡️ Автор ключевых методик тьюторства в России
➡️ Экс-член правления тьюторской ассоциацией
➡️ 30 лет в образовании
➡️ Помогла сотням детей построить уникальные образовательные стратегии

Переходите и регистрируйтесь 👉🏻https://goo.su/Ca2zSCs?erid=2Vtzqvh7t5w
🎁 Всем участникам гайд “5 главных тенденций в современном образовании”

Мы часто говорим "в этом классе тяжёлый климат" как про погоду: то ли повезёт, то ли нет. Испанцы с коллегами решили проверить, из чего этот климат вообще состоит, и опросили больше пяти тысяч подростков в Испании и Коста-Рике. Оказалось, атмосфера в классе довольно приземлённая вещь: это не "аура", а повторяющиеся действия учителя.

В модели четыре слоя:

🟣Первый - мотивационный климат: какие задания даём, понятно ли, зачем это нужно, есть ли структура, обратная связь, ощущение "я могу". ( как получают знания - скучно или интересно)
🟣Второй - как мы управляем дисциплиной: больше ли у нас публичных выговоров и наказаний или профилактики и обучения самоконтролю. ( правила в школе)
🟣Третий - эмоциональный климат: замечает ли учитель тревогу, стыд, радость, поддерживает ли, когда ребёнку плохо. ( выражение и интерес школы к эмоциям)
🟣Четвёртый - как дети обходятся друг с другом.

Самый сильный фактор оказался мотивационный слой: как устроены задания и обратная связь, так и живёт класс. И важен не один параметр, а связка сразу: дети воспринимают климат как целое, а не набор "галочек".

Что с этим делать школе и учителю

🟣Сначала посмотрите на урок как на историю мотивации:

чем вы "вовлекаете" класс в работу;
понятно ли детям, чему они научатся, ясна ли задача на урок;
есть ли у них шанс почувствовать прогресс не только по четверти, но и в конце урока - выстраивать результат урока уже на самом уроке.

🟣Пересоберите дисциплину:

уберите лишний публичный стыд и угрозы -это уже не работает или работает в обратную сторону;
добавьте правил "как можно", а не только "как нельзя";
учите рефлексии и самоконтролю, а не только подчинению.

🟣Проверьте эмоциональный слой:

есть ли у вас ритуал, где ребёнку можно обозначить "мне сейчас тяжело, мне нужна помощь";
находите ли вы время не только исправить ошибку, но и отреагировать на переживание, посочувствовать человеку.

Для администрации: оценка климата класса - не "мягкая" метрика. Авторы показывают, что общий климат предсказывает и мотивацию, и поведение лучше, чем любые отдельные компоненты. Значит, опросы учеников о климате стоит положить рядом с контрольными и итоговыми оценками.

Если по-простому: меняя свои маленькие педагогические привычки, мы меняем не погоду на один урок, а климат, в котором детям хочется учиться.

Модерировал на Дне смотрения по сторонам дискуссию про общение уровня родители-школа . Тема, как сами понимаете, живая вечно. Годы пролетят, дети наши вырастут и детей своих в частные школы отдадут, а актуальность останется. Ещё сами с ними опытом делиться будем.

Из однозначно хорошего:
Модерировать приятно - ты молчишь, а на тебя всё равно все смотрят.
Знакомишься с интересными людьми, полезные связи на стороне заводишь. Вдохновляет!
В конце - классные фотки с ТОПами из образования в ТГ канал выкладываешь.

На них: вот такие все - я и Светлана Подъянова, московская школа Талантвиль. Рядом - Александра Сердюкова - СПБ, школа "Образ будущего" - новое приятное знакомство. А рядом с ней - наш непременный участник, приятный знакомый по екатеринбургским и московским конференциям - Инна Шамрай - Красноярск, Школа моих достижений.

Школа, где всё это дело происходило "Культурама" - открылась первый год и уже очень красивая и творческая. На новые школы нужно тоже смотреть и у них учиться. Отыскать бы такую школу в Москве и там подобное заделать... Эх, мечты, мечты...

Какие полезные выводы у меня для вас есть?
Да всё те же, что я постоянно повторяю и повторять буду - ходите на конференции и встречи - они настоящий двигатель сообщества и распространители самых интересных историй, полезных знакомств и рабочих ноу хау, о которых вы можете узнать просто попивая кофе на лестнице. Словом - встречаться надо чаще!

.

Личный бренд в образовании. Самое важное, остальное приложится:

Личное должно соответствовать публичному. Вы и вы публичный - одно и тоже.

Регулярное обновление свой прошивки. Учиться, меняться. Если ваша задача менять других - должны соответствовать сами.

Высокая профессиональная компетентность. "Позорно, ничего не знача, быть притчей на устах у всех".

Готовлю курс по личному бренду в образовании. Сейчас много думаю об этом. Есть разница между брендом в образовании и бизнес-брендом.

Писать книги нужно и полезно.
Одни будут читать ваши посты, другие - ваши статьи, самые продвинутые - ваши книги.
Очень рад, что когда то написал пару строк и о хорошей книге, которую получил ещё в редактуре.
Книга Любить, учить, бродить Татьяны Мартыновой. От мамы, учителя и организатора школы.
Встретились на Салоне Дня смотрения по сторонам в Спб. Сфоткались. Я с удовольствием рассказываю вам о хорошей книге. Мои "пару строк" сразу после "пары строк" Александра Григорьевича Асмолова. С какой стороны не подойди - всё красиво и приятно.
Словом - пишите книги! Всегда найдётся тот, кто ее почитает! И всегда найдётся тот, кто напишет вам отзыв.