Школа без страха. Альтернативные и частные школы.

Открыта приемная кампания в Лицей им. С.Н.Нюберг в 5-9 классы.

После заполнения анкеты учеников ожидает академическая диагностика. Экзамены проводятся по индивидуальному графику в апреле и мае. За два часа ребята пишут экзамены по русскому и математике, чтобы показать, как они справляются с поставленной задачей за ограниченное время и продемонстрировать свои знания по двум основным предметам.

Демоверсии можно посмотреть по ссылке: https://clck.ru/3T9Bi3

Следующий этап – индивидуальная диагностика с психологом. Этот этап позволяет нам создавать комфортную и безопасную атмосферу.

По результатам диагностики комиссия принимает решение, будет ли вашему ребёнку комфортно в нашем Лицее, и сможет ли он справиться с программой.

Новый корпус Лицея -
Павелецкая набережная, д. 8, стр. 24.

Это не просто здание — это тщательно спроектированная среда для получения качественного образования учениками средней и старшей школы. В возрасте, когда особенно важно не только осваивать программу, но и формировать стратегическое мышление, ответственность за собственные решения и умение применять знания на практике.

Академическая основа корпуса: углублённая математика, междисциплинарность и индивидуальные образовательные маршруты.

Ученикам будут доступны:
— профильные математические классы;
— программирование и курсы управления ИИ;
— подготовка к олимпиадам и турнирам;
— проектная и исследовательская деятельность;
— курсы по выбору и второй иностранный язык в рамках персональной траектории;
— медианаправление и выбор спорта;
— среда, которая мотивирует.

Телеграм-канал: https://clck.ru/3T9Bm8
Сайт: https://clck.ru/3T9BjL
Анкета для средней школы: https://clck.ru/3T9BgR

А откуда у тебя, Алексей, такая осведомлённость об успехах школы развивающего обучения ⬆️, спросите вы меня.

Чуть подумав, продолжите: " А что ты думаешь о фильме "Выготский", который посмотрел?", и я вам отвечу, потому что эти вопросы тесно связаны друг с другом.

Компания, в которой я провел вечер в кинотеатре Октябрь на премьере фильма, была значительно лучше, чем сам фильм. Ребята из развивающего обучения всегда отучались конкретикой и точностью в выборе системы образования, а по вечерам - в выборе ресторана.

Про фильм же скажу так: величайший психолог нашей страны, которым можно полноценно и не стесняясь гордиться и сейчас и дальше, в фильме - закомплексованный еврей-невротик, который почему то нуждается в психоанализе, которым с ним почему то занимается Сабина Шпильрейн ( обязательно погуглите эту уникальную женщину-психоаналитика с удивительной судьбой, достойной отдельного фильма). Почему Выготский - великий, мы так и не узнали - главное время фильма занимают галлюцинации и фантазии авторов кино. Крупные планы не понятно, зачем. Декорации для совсем нищего бюджета. Словом, извините за выражение, фильм - плохой.

А вот компания -хорошая! И Алексей Воронцов был, и Екатерина Нарышкина, и Дмитрий Литовка... И много других хороших наследников Выготского, которые в кадр не попали, но были. Никакое кино не испортит наследие Льва Семёныча. Они его жизнь воплотили гораздо полнее. Давайте смотреть лучше на развивающее обучение и их полезные проекты.

🎉 У нас отличные новости! Альтернативная школа «Альтскул» стала стажировочной площадкой для Открытого института развивающего образования.
В этой школе с сентября 2026 года начнут реализовываться самые интересные форматы новейшего РО.

Теперь курсы развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина- В.В.Давыдова доступны через практику и теорию одновременно на площадке Альтскул Варежки (Щелково, Королев)

Количество мест ограничено.
Запись на Новый формат уже ведется по ссылке:
https://zarazvitie.ru/leto2026

Содержательное образование в школе - это есть результат, ради которого родители отдают детей в частную школу.

Первое альтернативное обучение было придумано советским психологом Л.С. Выготским, а развито его последователями Элькониным и Давыдовым.

Кто владеет этой методикой, то знает как научить ребенка быть успешным на протяжении всей его жизни.

Первые летние модули стартуют уже 1 июня.
Есть формат с проживанием, есть с группой детей и сопровождающим преподавателем

Руководитель практики
А. Б. Воронцов,
авторы и проектировщики развивающего обучения.
https://zarazvitie.ru/leto2026

#Альтскул #Образование #Наука

⚡️ Хроника текущих событий: 13–18 апреля 2026

1. 13 нападений на школы: статистика вместо разговора

С января по апрель в России зафиксировали 13 нападений на образовательные учреждения, 18 – с начала учебного года. Цифры аккуратно легли в отчёты, прозвучали в новостных выпусках и поехали дальше по повестке – как будто речь не о школах, а о погоде.

Одни говорят: главное сейчас – фильтровать интернет, усиливать охрану и ужесточать правила. В этой логике ребёнок – объект внешнего влияния, которого надо защищать от «плохих взрослых» и «плохих пабликов», а сам он ничего не знает и не умеет. Другие напоминают, что за каждым таким случаем стоят месяцы или годы школьного одиночества, травли, стыда и невозможности сказать «мне плохо» без риска получить ещё по шапке.

Насилие – не импортный вирус из соцсетей, а симптом школы без диалога. Там, где у подростка нет безопасного канала для разговора, рано или поздно он найдёт другой способ «заявить о себе» и не всегда этот способ всем понравится. Школа, в которой слышат и ученика, и учителя, в которой конфликт – повод поговорить, а не только поставить танк у входа, даёт больше шансов, чем любой новый металлоискатель.

2. ВПР без обществознания: минус права, плюс клетки

С 20 апреля по стране стартуют ВПР для 4–8 и 10 классов. В списке предметов – тихая, но показательная перестановка: обществознание исчезло, на его место пришла биология. На уровне формулировок всё выглядит невинно: оптимизация нагрузки, акцент на естественных науках.

Кажется, хорошо: детям и так тяжело, а биология в свете медицины и экологии полезнее, чем ещё одна проверка по обществознанию. Но есть и другая сторона: именно предмет, где должно быть место разговору о правах, устройстве государства и ответственности, выведен из зоны жёсткого контроля. Знание о бактерии теперь проверяется государством, знание о собственных правах когда нибудь потом. Вдруг прочитаете в Конституции о свободе слова, правах человека и подумаете о них некоторое время.

Ребёнок имеет право понимать, как устроено общество, в котором он живёт, а не только как делятся клетки и это есть во ФГОС. Когда из системы контроля исчезает обществознание, школа подаёт довольно прозрачный сигнал: гражданская грамотность – дело вкуса, а вот правильный ответ в тесте – дело государства. Нам ближе школа, где ребёнок учится и биологии, и тому, как защищать себя от произвола – не только бактерий, но и институтов государства.

3. «Технари вперёд»: 36% выпускников выбирают профильные науки

Минпросвещения отчитывается: около 36% выпускников будут сдавать профильную математику, информатику или естественные науки. На презентациях это выглядит как победа технократического будущего: графики растут, страна якобы уверенно движется к статусу «державы инженеров».

Сторонники курса говорят о мировой конкуренции, новом индустриальном рывке и том, что гуманитариеви юристов и так «слишком много». Критики напоминают, что в реальной школе это превращается в сортировку: «сильные» дети уходят в профиль, остальные оказываются в зоне «ну вы там что нибудь гуманитарное сами придумайте». Экзамен из инструмента оценки превращается в инструмент расслоения – тихий социальный лифт для одних и потолок для других.
По сути важен не процент технарей, а то, есть ли у каждого подростка возможность выбирать без ярлыка «перспективный / бесперспективный. Нельзя делить детей на полезных и лишних.

Надо признавать ценность разных траекторий – инженерной, гуманитарной, художественной. Учитель в такой школе не сортировщик, а проводник: он уважает выбор ребёнка, а не только выполняет план по «правильным» профилям.

4. Учитель как сексот: сбор аккаунтов и «деструктив»⬇️⬇️⬇️

➡️ В ряде регионов школы начали практику: собирают у учеников данные аккаунтов в соцсетях, чтобы мониторить переписку на предмет «деструктивного контента». Родителям предлагают подписать согласие на обработку персональных данных и передачу информации в профильные структуры, что бы это ни значило. Учитель, который ещё вчера проверял тетради, сегодня потенциально должен проверять и личные переписки и превращаться в сексота.

Аргументы «за» звучат довольно убедительно ( помните про насилие в самом начале?): после череды трагедий нужно вовремя увидеть опасные сигналы, а подростков, вовлечённых в радикальные сообщества, – остановить. Кажется правильным. А есть инструкция, как после этого планируется сохранять доверие, если любое слово в чате может обернуться вызовом к директору или куда то выше? При такой архитектуре ребёнок учится одной простой вещи: в школе нужно молчать, думать – осторожно, а говорить – только безопасные фразы.

Подросток имеет право на частную жизнь (об этом в учебнике по обществознанию) и безопасный разговор с взрослым без немедленного «делегирования наверх». Школа, в которой учитель превращён в сексота, опасна и для детей, и для самих педагогов. Нам важнее другая модель: где у учителя есть время и полномочия разговаривать, а не мониторить, а у ученика – пространство, чтобы сказать о своих страхах, не рискуя стать объектом проверки.

5. Москва ремонтирует 750 школ: витрина и тень

Столица объявляет о масштабной программе: к 2033 году планируют обновить около 750 школьных зданий. На визуализациях – светлые холлы, открытые пространства, современные лаборатории и спортзалы. Школьная архитектура уверенно движется в сторону «кампуса мечты».

Авторы проекта справедливо подчёркивают: дети заслуживают красивых и безопасных пространств, это инвестиция в будущее. Самое время вспомнить про туалеты без дверей и холодные классы в школах малых городов и сёл, где ремонт делается силами родителей и спонсоров.

Инфраструктурный разрыв между московской и региональной школой продолжает расти, просто в официальных комментариях он не считается проблемой, а выглядит как «разный старт». Просто не надо ставить две новости рядом.
МКАД не может быть границей качества. Конечно, и московским детям нужны хорошие школы. Но почему право на качество не распространяется автоматически на ребёнка в деревне под Курском.

Учитель в блестящем кампусе и учитель в облупленном здании одинаково заслуживают уважения. Вопрос к системе – почему уважение декларируется всем, а условия создаются лишь части.

Насилие как фон, а не исключение

За неделю истории о нападениях, травле и унижениях в школах снова становились частью новостного фона – рядом с отчётами о ремонтах и цифровых стратегиях. Где то это громкие сюжеты, где то – локальные новости, но общая картинка одна: школа всё чаще фигурирует в новостях как место риска, а не развития.

Один лагерь отвечает на это расширением охраны, списком запретов и новыми проверками. Другой говорит о школьной культуре: о том, как легко у нас обидеть «не такого», как нормально подшучивать до унижения и как редко учитель или родитель вмешивается вовремя, потому что «дети сами разберутся». В первой логике насилие – инцидент, требующий большей строгости. Во второй – сигнал о том, что сама среда больна и нуждается в пересборке.

В парадигме прав ребёнка школа либо становится местом, где учатся взаимодействовать без насилия, либо остаётся площадкой для выяснения, кто здесь главный. И здесь важны оба – ребёнок и учитель. Ученик должен иметь право на уважение и защиту, учитель – на поддержку, а не только на новые обязанности и отчётность. Там, где между ними есть реальный диалог, уровень насилия падает не из за указа, а потому что по другому - становится стыдно.

Если вы читаете это и думаете о своей школе – как родитель, учитель или ученик, – попробуйте задать себе один вопрос: где в вашей школьной реальности сегодня есть настоящее право на слово, а где его заменили инструкцией? И что вы готовы сделать, чтобы первое постепенно вытесняло второе?

📣 Как работает современная школа? 🖍️🖍️🖍️🖍️

Этой весной Европейская гимназия проводит первый открытый семинар

«Как работает современная школа: практики и обмен опытом»

😎 Европейская гимназия — частная школа с более чем 30-летней историей (основана в 1992 году).
Мы сами постоянно учимся, обмениваемся опытом с коллегами и видим, как не хватает открытого профессионального разговора об образовательных подходах, актуальных вызовах и работающих решениях.

Поэтому мы создаем пространство, где учителя, педагоги, методисты и управленцы могут встретиться и обсудить реальные образовательные практики — все то, что можно применять в работе уже сейчас 📕

Мы собрали самые разные темы и направления:
⭐️мотивация учеников
⭐️критериальное оценивание
⭐️исследовательское и проектное обучение
⭐️уроки в эпоху развития ИИ
⭐️работа с инициативами школьников
⭐️вызовы образования в международном контексте
⭐️популяризация науки в школьном сообществе
⭐️роль творчества в основной программе
⭐️кружки, конкурсы, школьные мероприятия как способ формирования школьной культуры
⭐️и другие темы, актуальные для тех, кто работает в образовании сегодня

В программе:
практикумы, мастер-классы, интерактивные лекции, дискуссии и круглые столы — пространство для живого общения и открытого профессионального диалога

Приглашаем:
учителей, педагогов, методистов и управленцев в образовании

📅16 мая (суббота)
🕐 10:00–18:00
📍 Сокольнический вал, 28 (очно)
Участие бесплатное, по регистрации

🖍️🖍️🖍️ Познакомиться с программой семинара, зарегистрироваться и собрать свой маршрут на день можно по ссылке: https://eurogym.ru/seminar2026 ⬅️

✏️ По вопросам участия:
Русана Кадимова
kadimova@eurogym.ru 🦉

Я уже писал о маленькой питерской школе Фенестра и как они превратили трубы в учебное пособие. Сегодня от неё вам совет, как устроить площадку между этажами в силе " мы из Питера".

Догадываюсь, что многие из вас не могут найти время прочитать книжку "Школа без страха. Как научить детей свободе". Мы решили несколько облегчить вашу задачу, чтобы не оставить вас в стороне от инновационного образования, таким, каким его видим мы.

Для этой цели сделали самарии книги. Её можно скачать и почитать. В целом оно даёт представление, о чём книга. Однако, если вы захотите внедрить саму книгу и насладиться всеми примерами и историями из моих путешествий по школам и историческими экскурсами в свободное образование, то можете обратиться в Яндекс Книги.

Консультацию у автора по своей школе или подбору ребёнку частной школы напрямую у него @alexey_semenychev
А скачать файл с саммари "Школы без страха" можно прямо здесь.